Ενώ τα παιδιά κάποτε ήθελαν να γίνουν αστροναύτες και γιατροί όταν μεγαλώσουν, οι σημερινοί νέοι θέλουν να γίνουν αστέρια του TikTok.
Σύμφωνα με νέα έρευνα, τα παιδιά ηλικίας επτά ετών αναφέρουν πλέον τους επηρεασμούς των μέσων κοινωνικής δικτύωσης ως τη δουλειά των ονείρων τους αργότερα στη ζωή τους.
Οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι το 60 τοις εκατό των μαθητών γυμνασίου και γυμνασίου δηλώνουν ότι θέλουν να γίνουν επιρροές ή έχουν επιλέξει την καριέρα τους με βάση τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
Πολλά παιδιά απλώς ζωγράφισαν ένα λογότυπο TikTok ή YouTube όταν οι ερευνητές ρώτησαν τι ήθελαν να γίνουν στο μέλλον.
Αυτά τα παιδιά με γνώσεις τεχνολογίας είπαν στους ερευνητές ότι τα αστέρια των social media είναι «διάσημοι» και «παίρνουν πολλά χρήματα».
Ενώ οι μεγαλύτεροι μαθητές ήταν πιο πιθανό να αναφέρουν επαγγέλματα όπως ηλεκτρολόγος, μηχανικός, δάσκαλος ή ηλεκτροσυγκολλητής, το να γίνουν αστέρι στα social media ήταν μια κοινή φιλοδοξία για τα μικρότερα παιδιά και τους εφήβους.
Ακόμη και φοιτητές που δεν αναζητούν τη φήμη για τον εαυτό τους συχνά λένε ότι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης είναι αυτά που τους έκαναν να θέλουν να ακολουθήσουν μια συγκεκριμένη καριέρα.
Άλλες δημοφιλείς επιλογές περιλαμβάνουν ποδοσφαιριστές, μουσικούς, ηθοποιούς και – φυσικά – πριγκίπισσες.
Οι ερευνητές λένε ότι το 60 τοις εκατό των παιδιών λένε τώρα ότι θέλουν να είναι επηρεαστές στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή έχουν αποφασίσει τι θέλουν να βασίζονται στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Στη φωτογραφία: Child influencers Haven Garza (αριστερά) και Penelope Disick (δεξιά)
Ξεκινώντας από το 2021, οι ερευνητές παίρνουν συνεντεύξεις από μαθητές έβδομου έτους στο δημοτικό, το γυμνάσιο και το γυμνάσιο στις Ηνωμένες Πολιτείες και από το 2024 στη Νορβηγία, για να κατανοήσουν πώς οραματίζονται τα παιδιά τη μελλοντική τους σταδιοδρομία.
Για την τελευταία τους μελέτη, οι επιστήμονες πήραν συνεντεύξεις με περισσότερα από 60 παιδιά της ίδιας ηλικίας στη Νορβηγία, καθώς και 80 παιδιά ηλικίας επτά έως 11 ετών και 140 μαθητές γυμνασίου και γυμνασίου στο Ουισκόνσιν.
Σε κάθε τεστ, τα παιδιά λάμβαναν απλές προτροπές, όπως «Όταν μεγαλώσω θέλω να γίνω…» και ρωτούσαν πώς ήξεραν για αυτό το επάγγελμα.
Αυτό αποκάλυψε μια εντυπωσιακή ομοιότητα μεταξύ των επαγγελματικών φιλοδοξιών των παιδιών της Αμερικής και της Νορβηγίας.
Ο κύριος συγγραφέας της επερχόμενης εργασίας είναι ο καθηγητής του Πανεπιστημίου του Ουισκόνσιν Μάθιου Σιμονό η συνομιλία: «Ένας μαθητής της δεύτερης δημοτικού στη Νορβηγία σχεδίασε ένα λογότυπο YouTube όταν οι συμμαθητές μου και εγώ ρωτήσαμε τι ήθελαν να γίνουν όταν μεγαλώσουν.
«Όταν κάναμε την ίδια ερώτηση στους μαθητές της δεύτερης τάξης στο Ουισκόνσιν, συχνά εκπλαγήκαμε όταν λάβαμε την ίδια απάντηση: τα παιδιά εκεί θέλουν επίσης να μεγαλώσουν για να γίνουν επιρροές στο YouTube.
Ο καθηγητής Simoneau είπε ότι τα δεδομένα τους έδειξαν ότι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης είχαν σημαντικά πιο σημαντικό αντίκτυπο στις επαγγελματικές φιλοδοξίες των παιδιών.
«Σε ορισμένες περιπτώσεις, μαθητές ηλικίας επτά ετών στο Ουισκόνσιν και τη Νορβηγία απλώς σχεδίασαν τα λογότυπα του YouTube ή του TikTok ή έγραψαν ότι φιλοδοξούσαν να γίνουν «influencers» χωρίς καμία ιδέα για το ποιον ή τι θα επηρέαζαν», λέει.
Η έρευνα δείχνει ότι οι παράγοντες επιρροής των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, όπως η North West (αριστερά) και ο Taylor Biggs (δεξιά), έχουν μεγαλύτερο αντίκτυπο στις επαγγελματικές φιλοδοξίες των παιδιών από το σχολείο.
Η επιρροή των μέσων κοινωνικής δικτύωσης δεν ήταν πάντα κακή, καθώς οι ερευνητές ανακάλυψαν ότι ορισμένοι μαθητές βρίσκουν το διαδικτυακό περιεχόμενο πραγματικά κίνητρο.
Για παράδειγμα, ένας μαθητής από μια αγροτική περιοχή είπε ότι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης τον έκαναν να θέλει να γίνει θαλάσσιος βιολόγος – παρόλο που ο πλησιέστερος ωκεανός είναι 1.300 μίλια μακριά.
Ωστόσο, οι ερευνητές προειδοποιούν ότι τα όνειρα για φήμη και αστέρια θα μπορούσαν να οδηγήσουν την επόμενη γενιά σε απογοήτευση.
Ακόμη και μεταξύ εκείνων των influencers που καταφέρνουν να δημιουργήσουν ακόλουθους, περισσότεροι από τους μισούς δημιουργούς περιεχομένου στις ΗΠΑ κερδίζουν λιγότερα από 15.000 $ (11.348 £) το χρόνο.
Γενικότερα, ο καθηγητής Simoneau προειδοποιεί ότι τα παρωχημένα προγράμματα σταδιοδρομίας των σχολείων είναι όλο και πιο μακριά από τις συμβουλές που χρειάζονται τα παιδιά.
Στο Ουισκόνσιν, τα σχολεία υποχρεούνται νομικά να παρέχουν υπηρεσίες σχεδιασμού σταδιοδρομίας για παιδιά της έκτης έως την ένατης τάξης και οι μαθητές λαμβάνουν μια διαδικτυακή έρευνα σταδιοδρομίας κάθε χρόνο.
Αλλά ο κατάλογος των πιθανών θέσεων εργασίας συνήθως περιλαμβάνει παραδοσιακούς ρόλους όπως ηλεκτρολόγος ή λογιστής, αντί για «μοντέρνα» επαγγέλματα όπως ο δημιουργός περιεχομένου.
«Οι ομάδες εστίασής μας με μαθητές γυμνασίου και γυμνασίου στο Ουισκόνσιν αποκάλυψαν ότι πολύ λίγοι μαθητές βρήκαν αυτά τα διαδικτυακά προγράμματα σχεδιασμού σταδιοδρομίας στο σχολείο χρήσιμα», εξήγησε ο καθηγητής Simoneau.
Όταν οι επιστήμονες διεξήγαγαν μια παρόμοια έρευνα το 2018, τα παιδιά ήταν πιο πιθανό να αναφέρουν παραδοσιακά επαγγέλματα όπως γιατρό, επιστήμονα ή λογιστή.
«Οι μαθητές είπαν ότι βρήκαν το πρόγραμμα σχεδιασμού σταδιοδρομίας «περιττό» και τους περιέγραψαν ως «το ίδιο πράγμα που κάναμε στο γυμνάσιο».
Για παράδειγμα, μια φοιτήτρια παραπονέθηκε ότι οι διαδικτυακές έρευνες είπαν ότι θα έπρεπε να είναι οδηγός φορτηγού, ενώ είχε ήδη γίνει δεκτή στη σχολή νοσηλευτικής.
Ελλείψει χρήσιμων, σχετικών συμβουλών στα σχολεία, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης «ανταγωνίζονται» με την επίσημη εκπαίδευση για να διαμορφώσουν τις ιδέες των μαθητών για το μέλλον, λένε οι ερευνητές.
Και προειδοποίησαν ότι εάν τα σχολεία δεν ανακινήσουν σοβαρά τους τρόπους με τους οποίους προσπαθούν να βοηθήσουν τους μαθητές, η έρευνά τους δείχνει ότι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έρχονται στο προσκήνιο.