Τα σχολεία Cherry Creek απέτυχαν να παράσχουν διερμηνείς νοηματικής γλώσσας

Τα σχολεία Cherry Creek παραβίασαν την ομοσπονδιακή νομοθεσία όταν η περιφέρεια απέτυχε να παράσχει διερμηνείς νοηματικής γλώσσας σε 11 μαθητές που ήταν κωφοί ή βαρήκοοι στην αρχή του σχολικού έτους 2025-2026, σύμφωνα με νέα έρευνα του Υπουργείου Παιδείας του Κολοράντο.

Η υπηρεσία εξέδωσε την απόφασή της – η οποία ανακοινώθηκε την Τετάρτη και διαπίστωσε ότι το Cherry Creek δεν συμμορφωνόταν με τον ομοσπονδιακό νόμο για την εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία – αφού ένας γονέας ενός 10χρονου μαθητή υπέβαλε καταγγελία τον Οκτώβριο.

Η έρευνα διαπίστωσε ότι 11 μαθητές είχαν εξατομικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα, ή IEPs, που απαιτούσαν από το Cherry Creek να τους παρέχει διερμηνείς νοηματικής γλώσσας στο σχολείο. Ωστόσο, η περιφέρεια δεν στελέχωσε το κτίριο – ένα δημοτικό σχολείο που δεν είχε οριστεί επαρκώς – με διερμηνείς για περίπου τρεις μήνες, σύμφωνα με την έκθεση 19 σελίδων.

Ως αποτέλεσμα, το Cherry Creek δεν παρείχε στους μαθητές με αναπηρία τη «δωρεάν κατάλληλη δημόσια εκπαίδευση» την οποία τα παιδιά δικαιούνταν σύμφωνα με την ομοσπονδιακή νομοθεσία, έγραψαν οι ερευνητές της πολιτείας.

«Το IDEA δεν δικαιολογεί τη μη συμμόρφωση με την εφαρμογή του IEP λόγω υποστελέχωσης», έγραψαν οι κρατικοί ερευνητές.

Το Cherry Creek δεν μπόρεσε προσωρινά να παράσχει διερμηνείς για τους μαθητές στο σχολείο, επειδή η περιφέρεια χρειαζόταν να επαναδιαπραγματευτεί συμβάσεις με πολλές υπηρεσίες προσωπικού το περασμένο καλοκαίρι, δήλωσε η εκπρόσωπος της περιοχής Ashley Verfel σε δήλωση.

«Μόλις το Τμήμα Πληθυσμού με Ειδικές Ανάγκες συνειδητοποίησε ότι αυτές οι υπηρεσίες δεν μπορούσαν να παρασχεθούν σε μαθητές, εκπαίδευσε τις οικογένειες σχετικά με το πρόβλημα και εργάστηκε με οικογένειες για να εντοπίσει εναλλακτικές ενισχύσεις», είπε. «Όπως αναφέρει η απόφαση του CDE, το σχολικό προσωπικό έχει καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια για να παρέχει υποστήριξη σε αυτούς τους μαθητές στο μεταξύ».

Το σχολείο στο επίκεντρο της αναφοράς χρησιμοποίησε μόνο έναν διερμηνέα, αλλά χρησιμοποίησε υπηρεσίες στελέχωσης για να καλύψει τις υπόλοιπες θέσεις για να διασφαλίσει ότι υπήρχαν αρκετοί διερμηνείς για να καλύψουν κάθε βαθμίδα με έναν μαθητή που χρειαζόταν τις υπηρεσίες του, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας.

Ωστόσο, η Cherry Creek τερμάτισε τη σύμβασή της με την υπηρεσία στελέχωσης στις αρχές Αυγούστου, μια εβδομάδα πριν οι μαθητές αναμένεται να επιστρέψουν στην τάξη για τη νέα σχολική χρονιά, σύμφωνα με την έκθεση.

Το σχολείο χρειάστηκε πέντε διερμηνείς για το σχολικό έτος 2025-2026, αλλά το προσωπικό ανακάλυψε στις 6 Αυγούστου ότι τέσσερις διερμηνείς που παρέχονται από την υπηρεσία στελέχωσης δεν ήταν πλέον διαθέσιμοι, αναφέρει η έκθεση.

Το προσωπικό του σχολείου ενημέρωσε τους γονείς την ημέρα πριν από την έναρξη του σχολείου ότι τα παιδιά τους —που κυμαίνονταν από νηπιαγωγείο έως πέμπτη δημοτικού— δεν θα είχαν πρόσβαση σε διερμηνείς. Τρεις υπάλληλοι που γνώριζαν νοηματική γλώσσα «προσπάθησαν να εισέλθουν στις τάξεις των μαθητών όπως χρειαζόταν για να παράσχουν επικοινωνιακή υποστήριξη», ανέφερε η έκθεση.

Όμως οι δάσκαλοι είπαν στους κρατικούς ερευνητές ότι τα τρία μέλη του προσωπικού, που είχαν άλλα καθήκοντα, ήταν ανεπαρκή για να καλύψουν τις ανάγκες των μαθητών και παρά τις προσπάθειές τους, «όλοι οι μαθητές επηρεάστηκαν αρνητικά από την έλλειψη υπηρεσιών διερμηνέα», διαπίστωσε η πολιτεία.

Δύο από τους μαθητές ήταν «σημαντικά περιορισμένοι στην ικανότητά τους να συμμετέχουν στην εργασία της τάξης», σύμφωνα με την έκθεση, η οποία διαπίστωσε ότι τα παιδιά δεν ήταν σε θέση να κατανοήσουν τις οδηγίες που παρέχονται ή να συμμετάσχουν σε συζητήσεις στην τάξη.

Σύμφωνα με την έκθεση, ένας άλλος μαθητής – ένας μαθητής της τρίτης τάξης με αυτισμό – άρχισε να έχει ανησυχίες συμπεριφοράς επειδή το παιδί ήταν απογοητευμένο με την αδυναμία του να επικοινωνήσει στο σχολείο. Σύμφωνα με την έκθεση, ένας τέταρτος μαθητής – επίσης στην τρίτη τάξη – αντιμετώπιζε «μεγάλα προβλήματα παρουσίας».

«Το CDE αναγνωρίζει την αξία της δουλειάς που γίνεται από το σχολικό προσωπικό σε σύντομο χρονικό διάστημα για την αντιμετώπιση απροσδόκητων κενών θέσεων εργασίας», έγραψαν οι ερευνητές. «Συγκεκριμένα, αυτά τα τρία έμπειρα μέλη του προσωπικού εργάστηκαν πολύ πέρα ​​από την περιγραφή της δουλειάς τους για να υποστηρίξουν μαθητές κατά τη διάρκεια μιας εξαιρετικά δύσκολης σχολικής χρονιάς».

Ωστόσο, «υπήρχε έλλειψη υπηρεσιών διερμηνείας νοηματικής γλώσσας για κάθε μαθητή», ανέφερε η έκθεση.